Πέμπτη, 23 Νοεμβρίου 2017

Είδη παιχνιδιού και δεξιότητες

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη


Ποια είναι τα σημαντικότερα είδη παιχνιδιού;

Ποιες δεξιότητες το παιδί αποκτά μέσα από το παιχνίδι;


Όπως έχουμε πει πολλές φορές, το παιχνίδι είναι ανάγκη  και δικαίωμα ενός παιδιού και όχι πολυτέλεια!

Κάθε παιδί θα πρέπει να εξοικονομεί μέσα στη μέρα χρόνο για παιχνίδι  καθώς με τις σημερινές συνθήκες  είναι "σκληρά εργαζόμενο".

Τα πιο συνηθισμένα είδη παιχνιδιού είναι:

Το κατασκευαστικό: Αναπτύσσεται μετά τα 2, 5 έτη. Εδώ το παιδί είναι πιθανά να χρησιμοποιεί τουβλάκια, legko, playmobil για να κατασκευάσει ή
να δημιουργήσει κάτι.
Το κατασκευαστικό παιχνίδι μπορεί να είναι μοναχικό (το παιδί να παίζει μόνο του) ή συνεργατικό (το παιδί να παίζει με άλλα παιδιά). Οι δεξιότητες που αναδύονται είναι η αδρή και η λεπτή κινητικότητα καθώς και η εκμάθηση εννοιών (μικρό-μεγάλο, χρώματα).

Το συμβολικό: Eμφανίζεται μετά την ηλικία των 1,5  ετών. Εδώ  το παιδί καλείται να αναπαραστήσει  μέσω του παιχνιδιού ρόλους και δραστηριότητες της καθημερινής ζωής με σενάρια φανταστικά ή και υπαρκτά κάποιες φορές. Η κύρια δεξιότητα που αναπτύσσεται είναι η φαντασία, η ενίσχυση προφορικού λόγου και η ανάπτυξη κριτικής σκέψης. 

Παιχνίδι με κανόνες: Αναπτύσσεται μετά τα 5 έτη. Εδώ το παιδί παίζει με συγκεκριμένους κανόνες και ρόλους. Τα παιδιά μοιράζονται μεταξύ τους σκέψεις και συναισθήματα. Τα παιχνίδια είναι ομαδικά όπως: Επιτραπέζια, ποδόσφαιρο-μπάσκετ,τράπουλα.
Η βασική δεξιότητα που κατακτάται είναι η κοινωνικοποιήση, η τήρηση κανόνων και η συνεργασία.

Στα παραπάνω τρία είδη παιχνιδιού θα πρέπει να αφήνουμε τα παιδιά να διαλέγουν εκείνα το είδος του παιχνιδιού που προτιμάνε και εμείς να είμαστε συνοδοιπόροι τους!!

Να απολαμβάνουμε τις κλίσεις που έχουν χωρίς κριτική σκέψη, πάρα μόνο με ενθάρρυνση!!







Τετάρτη, 22 Νοεμβρίου 2017

Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για εμπέδωση ουδέτερων ουσιάστικων

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Άτομα: Από δύο και πάνω.

Ηλικία:7 χρονών έως 100 χρονών!!

Σκοπός του παιχνιδιού:Εμπέδωση των  ουδέτερων ουσιαστικών. 
Το συγκεκριμένο επιτραπέζιο το παίζουμε, όταν τα παιδιά έχουν διδαχθεί ήδη τα ουσιαστικά.

Υλικά που χρειάζεστε: Ζάρι και πιόνια.

Κανόνες παιχνιδιού: Ρίχνουμε το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό βάζουμε τον κατάλληλο τύπο του ουσιαστικού. Ενθαρρύνουμε το παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει!

Καλή διασκέδαση!

Κυριακή, 19 Νοεμβρίου 2017

Δραστηριότητα γραπτού λόγου με θέμα: "Περιγραφή Προσώπου"

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Πως μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί με δυσκολίες στην παραγωγή γραπτού λόγου;

To σχεδιάγραμμα βοηθάει;

Για ένα παιδί που έχει δυσκολίες στην παραγωγή γραπτού λόγου ειδικά στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού είναι πολύ σημαντικό να δίνουμε κάποια οπτικά ερεθίσματα αλλά και νόημα στη γραφή!

 Ας μιλήσουμε  συγκεκριμένα για το θέμα: "Περιγραφή Προσώπου".
Το σχεδιάγραμμα που μπορούμε να  δώσουμε στο παιδί είναι το παρακάτω:
η Παράγραφος: Ποιο είναι το όνομα του, Τι ηλικία έχει,  Που μένει, τι σχέση έχουμε μαζί
2η Παράγραφος: Πως είναι τα μαλλιά του, τα μάτια  του(Χρώμα), Πως είναι το σώμα  του(Χοντρός, αδύνατος), Πως είναι το ύψος  του(Ψηλός, κοντός)
3η Παράγραφος: Πως περνάω μαζί του, Ποια είναι τα συναισθήματα μου για το συγκεκριμένο άτομο

Προσπαθούμε να αποφεύγουμε δύσκολες λέξεις στο σχεδιάγραμμα!

Για να δώσουμε νόημα στη γραφή του παιδιού, μπορούμε να ξεκινήσουμε να περιγράφουμε κάποιον "σημαντικό" άλλον για το παιδί όπως: Τους γονείς του, τους φίλους του ακόμα και την δασκάλα του. Επιπλέον για να υπάρχει οπτικό ερέθισμα μπορούμε να βάλουμε και κάποια φωτογραφία των ατόμων που περιγράφουμε.

Τέλος, μια καλή ιδέα, πριν αρχίσει το παιδί να γράφει είναι  να κολλήσουμε στο τετράδιο ένα χαρτόνι με βασικούς κανόνες όπως:

-Γράφουμε μικρές προτάσεις.

-Βάζουμε τελείες.

-Ξεκινάμε με κεφαλαίο.

-Αλλάζουμε παράγραφο όταν μιλάμε για άλλο θέμα.

-Ξαναδιαβάζουμε την έκθεση.

Οι απαιτήσεις μας είναι μικρές και ενθαρρύνουμε τη προσπάθεια του παιδιού!!

Σεβόμαστε τον μοναδικό ρυθμό του!


Παρασκευή, 17 Νοεμβρίου 2017

Επιτραπέζιο παιχνίδι: Αστειούπολη

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Από σήμερα στο https://eidikiagogi-symvoulesgiagoneis.blogspot.gr θα παρουσιάζουμε ανά τακτά χρονικά διαστήματα επιτραπέζια παιχνίδια που αφενός βοηθάνε στην ανάπτυξη των παιδιών και αφετέρου είναι διασκεδαστικά!

Θα ξεκινήσουμε λοιπόν με την Αστειούπολη:

Ηλικία: 9-100 ετών!!!!!

Παίκτες: 2-4

Σκοπός του παιχνιδιού:  Ο σκοπός του παιχνιδιού είναι να αποκτήσεις όσα περισσότερα χρήματα και τετράγωνα με βιλίτσες μπορείς. Ο παίχτης που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα περιουσιακά στοιχεία και χρήματα κερδίζει!

Πως παίζεται: Κάθε παίκτης διαλέγει έναν χαρακτήρα όπου επιθυμεί και το χρησιμοποιεί για πιόνι του.  Ύστερα κάθε παίκτης περιμένει τη σειρά του, ρίχνει τα ζάρια τα αθροίζει και φτάνει στο τετράγωνο όπου αντιστοιχεί.
Tα τετράγωνα περιέχουν χαρακτήρες και εντολές. Ο παίκτης σκέφτεται, εάν θα αγοράσει το συγκεκριμένο τετράγωνο ανάλογα με τα χρήματα που έχει! Σημαντικό ρόλο στο παιχνίδι παίζει ο"ταμίας" του παιχνιδιού.

Δεξιότητες που κατακτά το  παιδί μέσα από το συγκεκριμένο παιχνίδι: 

Μαθαίνει την αξία των χρημάτων.

Ενισχύονται οι πραγματικές συναλλαγές καθώς το παιδί εξασκείτε στα χρήματα και στα ρέστα.

Εξάσκηση στην πρόσθεση αφού το παιδί πρέπει να βρει το αποτέλεσμα, όταν ρίχνει το ζάρι.

Εξάσκηση στην ανάγνωση μέσω των εντολών.

Ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.

Eνίσχυει το συμβολικό παιχνίδι.

Κοινωνικές δεξιότητες. Το παιδί μαθαίνει να περιμένει τη σειρά του, να τηρεί κάποιους βασικούς κανόνες και να κοινωνικοποιείται!

Από τα παραπάνω καταλαβαίνουμε, ότι το συγκεκριμένο παιχνίδι βοηθάει πολύ στην εμπέδωση μαθηματικών εννοιών και αναπτύσσει τις πραγματικές συναλλαγές.

Ας μην ξεχνάμε, μέσα από τα επιτραπέζια, η μάθηση γίνεται ευκολότερη!





Τρίτη, 14 Νοεμβρίου 2017

Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο για θηλυκά ουσιαστικά

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Άτομα: Από δύο και πάνω.

Ηλικία:7 χρονών έως 100 χρονών!!

Σκοπός του παιχνιδιού:Εμπέδωση των  θηλυκών ουσιαστικών. Το συγκεκριμένο επιτραπέζιο το παίζουμε, όταν τα παιδιά έχουν διδαχθεί ήδη τα ουσιαστικά.

Υλικά που χρειάζεστε: Ζάρι και πιόνια.

Κανόνες παιχνιδιού: Ρίχνουμε το ζάρι και ανάλογα με τον αριθμό βάζουμε τον κατάλληλο τύπο του ουσιαστικού. Ενθαρρύνουμε το παιδί ότι μπορεί να τα καταφέρει!

Καλή διασκέδαση!

Κυριακή, 12 Νοεμβρίου 2017

Όραση και πρόληψη

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Πότε πρέπει να γίνεται προληπτικός έλεγχος στα μάτια;
Επηρεάζει η όραση την μάθηση;
Ποιες ειδικότητες ασχολούνται με την όραση;

H απάντηση στα δύο παραπάνω ερωτήματα, είναι ναι. 
Η πρόληψη είναι η προσπάθεια που γίνεται  για να προλάβουμε εκ των προτέρων και να αποτρέψουμε κάποιες αρνητικές ή ανεπιθύμητες καταστάσεις, ενέργειες ακόμα και συνέπειες.

Είναι επιτακτική λοιπόν η ανάγκη να πραγματοποιείται  οφθαλμολογικός έλεγχος  από τη βρεφική ηλικία αφενός γιατί ανιχνεύονται ανατομικά και κληρονομικά νοσήματα, αφετέρου ο προληπτικός έλεγχος  μπορεί να προλάβει δυσκολίες που θα επηρεάσουν τη μάθηση του παιδιού.

Ο έλεγχος στα μάτια προληπτικά είναι καλό να γίνεται στα εξής ορόσημα:
  1.  Με τη γέννηση, συνήθως γίνεται στο μαιευτήριο.
  2.  Σε ηλικία 6-12 μηνών, όπου το παιδί αρχίζει να επικοινωνεί με το χαμόγελο, τα νεύματα.
  3.  Σε ηλικία 3-3,5 ετών, όπου το παιδί αρχίζει να μιλάει.
  4.   Σε ηλικία 5 ετών, όπου εδώ το παιδί έρχεται σε πρώτη επαφή με τη γραφή.
  5.  Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς και έως τις πρώτες τάξεις του γυμνασίου μια φορά ετησίως.
·         Ενδείξεις που θα πρέπει να  κινητοποιήσουν τους γονείς στη βρεφική ηλικία είναι όταν το μωρό:

·         Δεν στρέφει το βλέμμα του στο φως

 Δεν παρακολουθεί τις κινήσεις ενός αντικειμένου που βρίσκεται μπροστά στα μάτια του

·         Αλληθωρίζει

·         Δεν αναζητά το βλέμμα των οικείων του

·         Γέρνει συνεχώς το κεφάλι του στο πλάι

Μετέπειτα στη σχολική ζωή οι γονείς θα πρέπει να κινητοποιηθούν όταν το παιδί:

·         Τρίβει συνεχώς τα μάτια του

·         Πηγαίνει πολύ κοντά για να δει τηλεόραση

·         Σκύβει το πρόσωπο του πολύ κοντά στα βιβλία

·         Δεν βρίσκει αντικείμενα όταν τα αναζητά

·         Δεν αντιγράφει σωστά από τον πίνακα ακόμα και όταν κάθεται στο πρώτο θρανίο

·         Σκοντάφτει συνεχώς καθώς δεν μπορεί να προσανατολιστεί στο χώρο

·         Παραλείπει ή επαναλαμβάνει λέξεις στη γραφή και στην ανάγνωση

·         Δεν κατανοεί το κείμενο που διαβάζει

·         Κάνει αντίστροφη γραμμάτων στη γραφή και στην ανάγνωση

      Να σημειωθεί ότι όταν δούμε τα παραπάνω συμπτώματα σε ένα παιδί πρώτα θα πρέπει να επισκεφτούμε οφθαλμίατρο ή οπτομέτρη για να αποκλείσουμε παθολογικά αίτια και ύστερα να αξιολογηθεί το παιδί για τυχόν μαθησιακές δυσκολίες.
      Πολλές φορές τα παιδιά με προβλήματα όρασης έχουν και μαθησιακές δυσκολίες και έτσι χρειάζεται τη διεπιστημονική συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων για την ολιστική προσέγγιση του παιδιού.
  
Τέλος στην εφηβική ζωή οι γονείς θα πρέπει να κινητοποιηθούν όταν ο έφηβος:

·         Παρουσιάζει αυξητική τάση αστιγματισμού και μυωπίας

·         Εμφανίζει μικρό χρόνο συγκέντρωσης

·         Έχει συχνά πονοκεφάλους

·         Αποφεύγει να χρησιμοποιήσει το κομπιούτερ

·         Η επίδοση του στο σχολείο παρουσιάζει μειωμένη σε σχέση με το σύνηθες

      Όταν οι γονείς εμφανίζουν τα παραπάνω συμπτώματα θα πρέπει να απευθύνονται σε οφθαλμίατρο αλλά και σε οπτομέτρη. Οι δύο ειδικότητες είναι οι αρμόδιες για τα προβλήματα της όρασης. Η οπτομετρία είναι σχεδόν μια άγνωστη ειδικότητα στην Ελλάδα, αλλά ευρέως γνωστή στο εξωτερικό.

      Η οπτομετρία κατά τον Βασίλη Κόκοτα είναι: η επιστήμη που ασχολείται με την λειτουργία της όρασης. Οι οπτομέτρες είναι οι επαγγελματίες εκείνοι οι οποίοι μετράνε ποσοτικά και ποιοτικά την όραση όπως και τον τρόπο με τον οποίο αυτή ερμηνεύεται και χρησιμοποιείται από κάθε άτομο. Η όραση συμμετέχει σε κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα και ως εκ τούτου δυσλειτουργίες της όρασης μπορεί να εκφράζονται μέσα από την κίνηση, την μάθηση, τη στάση σώματος, τον τρόπο σκέψης και την συμπεριφορά. Οι οπτομέτρες μπορούν να διαγνώσουν, να αποκαταστήσουν ή και να διορθώσουν τις δυσλειτουργίες της όρασης με γυαλιά, φακούς, φίλτρα, οπτικά βοηθήματα ή προγράμματα visual training/ vision therapy.

      Συνοψίζοντας θα πρέπει να θυμόμαστε ότι είναι σημαντικό για προβλήματα όρασης:
   
      1. Η πρόληψη στα αναπτυξιακά ορόσημα των παιδιών.
 
      2.Η συνεργασία οφθαλμιάτρου-οπτομέτρη.
   
      3.Η διεπιστημονική συνεργασία όλων των ειδικώνν(οφθαλμιάτρου-οπτομέτρη-ειδικού παιδαγωγού-λογοθεραπευτή-εργοθεραπευτή-δασκάλου) όταν το παιδί παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες και προβλήματα στην όραση.

      4.Η αποφυγή ταμπελών σε παιδιά που παρουσιάζουν δυσκολίες . Τα λόγια πληγώνουν!


   

   
   






      






Τρίτη, 7 Νοεμβρίου 2017

Μαθησιακές Δραστηριότητες με μπάλα

Γράφει η Παπαδοπούλου Ειρήνη

Το παιχνίδι με την μπάλα είναι μια απλή δραστηριότητα, κοστίζει λίγο  και μέσα από αυτό, τα παιδιά μπορούν να κατακτήσουν μαθησιακές δεξιότητες.
Ειδικά σε παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες με την μάθηση, το παιχνίδι με την μπάλα λειτουργεί εκπαιδευτικά και ψυχαγωγικά.

Κάποιες δεξιότητες που μπορεί να κατακτήσει ένα παιδί με τη μπάλα είναι οι παρακάτω:

Κινητικές δεξιότητες. Η πιο σημαντική κινητική δεξιότητα είναι η αδρή
κινητικότητα. Το παιδί μαθαίνει να πετάει-πιάνει-κλωτσάει.

Κλίση ρημάτων και ουσιαστικών. Με τη μπάλα το παιδί μπορεί να εξασκηθεί  στην κλίση ρημάτων-ουσιαστικών. Πχ: Πετάξτε τη μπάλα στο παιδί λέγοντας του το πρώτο πρόσωπο του ρήματος παίζω και ζητήστε του να συνεχίσει ανταλλάσσοντας  πάσες είτε με τα χέρια είτε με τα πόδια.
Ένας ασφαλής τρόπος για να φανεί η μάθηση σαν παιχνίδι είναι πρώτα να κλίνεται ένα ρήμα-ουσιαστικό με την μπάλα και στη συνέχεια να τα γράφετε στο τετράδιο.

Εμπέδωση των καταλήξεων ρημάτων. Πετάξτε στο παιδί την μπάλα και πείτε του να σας πει ένα ρήμα με κατάληξη ίζω-αίνω-εύω.
Είναι σημαντικό να ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνεχίσουν και να λέτε και εσείς ρήματα με τις παραπάνω καταλήξεις για να αυξήσετε την αλληλεπίδραση.

Εμπέδωση μερών του λόγου. Πετάξτε τη μπάλα και πείτε στο παιδί να σας πει δύο επιρρήματα, 2 συνδέσμους κτλ.
Επίσης μπορείτε να λέτε μεμονωμένες λέξεις στο παιδί και να σας τις αναγνωρίσει με το παιχνίδι της μπάλας.
Δείξτε ενθουσιασμό όταν τα παιδί τα καταφέρνει!

Μέτρηση αριθμών. Παίξτε μπάλα με το παιδί σας και μετρήστε!Είναι μια δραστηριότητα που απολαμβάνουν τα παιδιά μικρότερης ηλικίας.

Εξάσκηση σε προπαίδεια. Ρωτήστε το παιδί την προπαίδεια παίζοντας μπάλα. Για να γίνει πιο διαδραστικό το παιχνίδι, κρύψτε τα αποτελέσματα μέσα στο χώρο και αφήστε το παιδί να τα ανακαλύψει!

Αλληλεπίδραση-Κοινωνικοποιήση. Σε ένα χώρο όπου τα παιδιά δεν γνωρίζονται μεταξύ τους (πχ: πάρτι, παιδότοπο, πρώτη μέρα στο σχολείο), μπορεί να χρησιμοποιηθεί η μπάλα σαν μέσο γνωριμίας, καθώς τα παιδιά μπορεί να την πετάνε και να λένε τα ονόματα τους.

Ας μην ξεχνάμε η μάθηση θα έπρεπε να είναι παιχνίδι!




Είδη παιχνιδιού και δεξιότητες

Γράφει η Παπαδοπούλου  Ειρήνη Ποια είναι τα σημαντικότερα είδη παιχνιδιού; Ποιες δεξιότητες το παιδί αποκτά μέσα από το παιχνίδι; Όπ...